Oleh: Antonius Darto Saputro, S.Pd*)
PADA era globalisasi, dunia menghadapi perubahan menuju babak baru yang jauh lebih kompleks dari abad-abad sebelumnya. Era globalisasi ini disebabkan oleh adanya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal tersebut menyebabkan hampir tidak ada belahan dunia yang dapat mengisolasikan dirinya dengan negara lain.
SMP Negeri 1 Ngadirojo, merupakan piloting sekolah digital di Kabupaten Wonogiri. Ini berdasarkan SK nomor 420/182 yang diterbitkan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Wonogiri berisi penetapan sekolah piloting pemanfaatan office 365 dalam pembelajaran.
Di SMP Negeri 1 Ngadirojo pada pembelajaran Matematika kompetensi dasar menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoran dan tripel Pythagoras, terjadi permasalahan kurang maksimalnya hasil berlajar peserta didik.
Hasil uji kompetensi kelas VIIIA tahun pelajaran 2022/2023, nilai rata-rata kelas 65,52 serta prosentase daya serap penilaian harian hanya mencapai 64,9 persen. Padahal daya serap yang ideal adalah 85 persen. Pada standar kompetensi ini peserta didik belum memahami materi teorema Pythagoras.
Hasil pengamatan yang dilakukan penulis ketika mengajar di kelas, sebagian besar siswa bersikap pasif dalam merespons pembelajaran. Nampaknya mereka bosan, sehingga tidak ada interaksi antara guru dan siswa.
Akibatnya peserta didik tidak bisa menggunakan kemampuan berpikir secara optimal, dan tidak mampu mengembangkan ide dan gagasannya.
Hasil refleksi, salah satu penyebabnya adalah penggunaan pendekatan yang monoton membuat peserta didik bosan. Karena itu, diperlukan upaya mengatasi permasalahan tersebut, yaitu menerapkan pendekatan Problem Based Learning (PBL) berbantuan LMS G12.
Menurut Sani (2015: 127), PBL merupakan pembelajaran yang penyampaiannya dilakukan dengan cara menyajikan suatu permasalahan, menguji pertanyaan- pertanyaan, memfasilitasi penyelidikan, dan membuka dialog.
Dengan menggunakan model pembelajaran ini sangat bermanfaat karena dengan pembelajaran berbasis masalah (PBL) dapat membuat siswa belajar melalui penyelasaian masalah dunia nyata (real word problem) secara terstrutur untuk membangun pengetahuan siswa.
Garuda 21 (G21) merupakan akronim dari gerakan anak cerdas Indonesia Abad 21. Sebuah sistem pembelajaran terintegrasi dengan Microsoft 365.
LMS G21 adalah Learning Management System terintegrasi dengan Microsoft 365 yang didesain untuk memudahkan guru untuk membuat materi belajar, penugasan dan ujian online.
G21 dirancang untuk pembelajaran dengan kebutuhan internet seminimal mungkin dan bahkan bisa diakses dan digunakan untuk mengirim tugas atau ujian dalam keadaan tanpa koneksi internet. Materi yang dibuat oleh guru di LMS ini lebih mudah dan praktis. Guru juga lebih cepat dalam mengoreksi dan menganalisis nilai baik tugas dan penilaian harian dengan cepat.
Peserta didik dan orang tua juga dengan mudah bisa mengakses hasil penilaian harian dan tugas tersebut. Sehingga orang tua wali bisa memantau perkembangan hasil belajar dari peserta didik tersebut.
Setelah menerapkan pendekatan Problem Based Learning berbantuan LMS G21 pada kompetensi dasar menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras, peserta didik kelas VIIIA semester genap tahun pelajaran 2022/2023 terjadi peningkatan hasil belajar.
Hasil uji kompetensi yang telah dilakukan, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 80, 42 dan prosentase daya serap penilaian harian mencapai 90,05 persen.
Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan LMS G21 menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
*) Guru Matematika SMPN 1 Ngadirojo, Kabupaten Wonogiri
Editor : Tri Wahyu Cahyono