Oleh: Nof Ertati, S. Pd.SD*)
PENDIDIKAN merupakan salah satu faktor pendukung yang sangat penting dalam mewujudkan generasi penerus bangsa yang cerdas, kreatif dan inovatif. Pendidikan ini bertujuan mengarahkan seseorang untuk menemukan dan mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya melalui proses pembelajaran meliputi kegiatan pelatihan kekuatan spiritual atau keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan dan lain sebagainya.
Pendidikan yang dilakukan di lingkungan sekolah formal melibatkan tenaga pendidik, khususnya guru yang berperan penting dalam pembentukan karakter peserta didik. Guru harus memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik secara lisan maupun tulisan agar peserta didik dapat dengan mudah untuk menerima setiap materi pembelajaran.
Sebelum melakukan pembelajaran, guru diwajibkan untuk merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara sistematis, menyenangkan, dan interaktif.
Dalam proses pembelajaran, terdapat beberapa mata pelajaran yang harus diikuti oleh peserta didik, salah satunya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 1 Mergowati, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung biasanya hanya dilakukan dengan menggunakan metode ceramah kemudian mengerjakan soal .
Hal tersebut menyebabkan timbulnya rasa jenuh dan turunya semangat belajar peserta didik. Akibatnya, peserta didik sulit memahami materi yang disampaikan dan hasil belajar kurang maksimal. Oleh karena itu, guru mencoba menerapkan model pembelajaran baru yaitu Picture and Picture, menurut Istani (2011) merupakan metode belajar yang menggunakan gambar yang kemudian dipasang dan diurutkan dengan urutan yang logis.
Menurut Sudjana 2005 dalam (Firmansyah, 2015) menyatakan, hasil belajar merupakan perubahan yang dimiliki oleh seseorang setelah melalui proses belajarnya. Muin, 2012 mengatakan, hasil belajar adalah pencapaian yang didapat oleh seseorang berupa perubahan dalam dirinya yang didapat setelah proses belajar. Sehingga guru harus menggunakan model pembelajaran yang tepat maka digunakan pembelajaran picture and picture.
Langkah-langkah dalam model pembelajaran Picture and Picture yaitu guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Kemudian, guru menyampaikan materi sebagai bahan pengantar. Lalu, guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan. Selanjutnya, guru membagi siswa secara acak menjadi beberaoa kelompok dan setiap kelompok melakukan diskusi dengan bimbingan dan pantauan dari guru.
Guru memanggil satu per satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi urutan gambar yang logis dan menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan tersebut. Setelah itu, guru memberikan evaluasi sambal menanamkan konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
Melalui model pembelajaran picture and picture diharapkan dapat meningkatkan ketertarikan peserta didik terhadap materi pembelajaran yang disampaikan, khususnya IPA. Selain itu , adanya roses diskusi juga mendorong siswa untuk aktif, bekerja sama, dan bertanggung jawab atas dirinya dan kelompoknya. Peserta didik juga akan terlatih dalam memecahkan sebuah permasalahan yang dihadapi.
Model pembelajaran picture and picture ini memiliki beberapa kelebihan diantaranya yaitu materi yang diajarkan lebih terarah karena sebelumnya guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan penyampaikan materi untuk pengantar. Selain itu, peserta didik dapat menangkap materi ajar karena adanya media ajar karena adanya media gambar yang ditunjukkan guru, dapat meningkatkan kemampuan berfikir secara logis, meningkatkan tanggung jawab, dan juga suasana pembelajaran lebih menarik dan berkesan.
Diharapkan model pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD Negeri 1 Mergowati, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung, sehingga dapat diterapkan dalam mata pelajaran yang lain. (*)
*) Guru SDN 1 Mergowati, Kecamatan Kedu, Kabupaten Temanggung